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深耕美育，與環(huán)境對“畫”，點金美術第二屆校區(qū)環(huán)創(chuàng)大賽頒獎儀式圓滿落幕
2022-09-01 10:24:41
9月1日上午，點金美術第二屆校區(qū)環(huán)創(chuàng)大賽頒獎儀式，在點金美術辦公總部圓滿舉行。
此次環(huán)創(chuàng)自2022年4月份啟動，經過各教學基地的積極籌備參與，進一步豐富了點金美術校內文化，提升了教學基地藝術教學氛圍，彰顯辦學特色，有效地提升學員學習體驗。
本著公平、公正、公開的原則，點金美術環(huán)創(chuàng)評選小組分別從環(huán)創(chuàng)內容的“文化藝術教育性”、“形式或結構創(chuàng)意性”、“適宜性”、“環(huán)境改善性”、“材料豐富及啟發(fā)性”、“經濟性”、“環(huán)創(chuàng)覆蓋率”七個方面，制定評議標準及細則，組織相關領導及各區(qū)域、各部門負責人共計11人開展座談，認真評議打分，嚴謹整理統(tǒng)計。
經研究審定，獲獎教學基地排名情況公示如下：
現場，點金美術校長侯魯峰為各獲獎教學基地頒發(fā)流動紅旗、獎杯、咖啡機，以資鼓勵。并強調各校區(qū)要秉承點金美術“盡心、盡責、至善、至美”的辦學方針，切實做好美育教育工作，用藝術點亮學員們的生活。
環(huán)創(chuàng)，作為學員們走進教學基地第一印象，對學員的有著啟發(fā)、教育的作用，點金美術定期對各校區(qū)進行環(huán)創(chuàng)的更新，給學員們不同的藝術感官體驗，在這種良好的氛圍中激發(fā)學員們的創(chuàng)作欲，并提高他們的審美能力，用環(huán)境育人。
各個校區(qū)環(huán)創(chuàng)的過程，也是各校區(qū)老師們互相學習、互相交流、增進技能的過程。從包羅萬象的主題選擇，兼具統(tǒng)一性和個性化的設計，到不同材料、不同表現形式的混搭和調和，都實實在在的考驗著校區(qū)老師們專業(yè)技能。
在祝賀各個獲獎的教學基地的同時，也讓我們再次走進這些教學基地，回顧它們環(huán)創(chuàng)的成果。
環(huán)創(chuàng)設計充分結合了校區(qū)自身特點，大幅度改善現有教學環(huán)境的空間不足，環(huán)創(chuàng)區(qū)域結構設計合理、巧妙，同時運用不同元素和色彩的疊加，增強空間感，另陳舊的教學環(huán)境煥然一新，立體墻繪的設計豐富了視覺效果，融入不同材料以及立體造型，與學員產生互動感，體現了校區(qū)環(huán)境的藝術教育性。
環(huán)創(chuàng)內容主題鮮明、風格形式統(tǒng)一，與藝術教育特點相結合，能夠從教學需求出發(fā)，環(huán)境的設置和材料投放具有針對性，充分體現了環(huán)創(chuàng)的藝術教育價值，點滴體現藝術、文化內涵。色彩運用上活潑歡快，將平面布置與立體布置相結合，具有創(chuàng)意性和視覺沖擊力。
環(huán)創(chuàng)設計因地制宜，合理控制成本，以巧妙的設計達到經濟且實用的效果，助力品牌宣傳、彌補了校區(qū)環(huán)境的不足，通過“與大師作品的現實對話”的主題環(huán)創(chuàng)，體現了藝術教育的內涵。內容符合學員身心特點，并能通過豐富的環(huán)創(chuàng)材料，起到啟發(fā)學員進行藝術探索和思考的作用。
環(huán)創(chuàng)設計有主題，有風格，能將平面布置和立體布置相結合，具有創(chuàng)意性和視覺沖擊力，最大限度利用空間，環(huán)創(chuàng)覆蓋率高，精巧而不零散、豐富而不凌亂，充分利用環(huán)創(chuàng)區(qū)域的綜合材料，引起學員的探究欲望，體現藝術教育特點，藝術氛圍濃厚。
環(huán)創(chuàng)設計覆蓋率合理，且區(qū)域設置符合相應學員的年齡特點，突出特色，充滿藝術氛圍和教育特點，豐富的環(huán)創(chuàng)材料，能夠啟發(fā)學員進行積極藝術探索和思考。
環(huán)創(chuàng)設計充分且合理的控制成本，達到了經濟環(huán)保，內容豐富的要求，能從教學需求出發(fā)，體現藝術教育特點，充分利用環(huán)創(chuàng)區(qū)域啟發(fā)學員藝術探索和思考。
環(huán)境是重要的教育資源，每一個裝飾都凝結著老師們對新環(huán)境的期盼和對孩子的愛，從環(huán)境入手，從點滴小事做起，點金美術的每一個舉動無不踐行著做教育者的初心，也履行著“盡心、盡責、至善、至美”的辦學方針。
點金美術將時刻將藝術與教育特色相結合，從教學需求出發(fā)，使環(huán)境中的點點滴滴都蘊藏著文化內涵，用藝術點亮萬家學子生活！
