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【點(diǎn)金人物】張心源——以筆墨為箋，繪就書(shū)法教育的溫柔篇章
2025-11-20 09:37:00
在書(shū)法教育的領(lǐng)域中，張心源老師是一位獨(dú)特的存在，短短兩年，從黃島中聯(lián)的書(shū)法老師成長(zhǎng)為書(shū)法中級(jí)教研員，兼具書(shū)法、國(guó)畫(huà)和攝影專長(zhǎng)的她，不僅以專業(yè)深耕教學(xué)，更以優(yōu)雅的藝術(shù)感知，為書(shū)法教育注入了獨(dú)特的溫度。
談及入職兩年的心境，張心源老師的語(yǔ)氣如春風(fēng)般平和，她坦言這兩年最珍貴的收獲是感受到專業(yè)團(tuán)隊(duì)帶來(lái)的踏實(shí)與成長(zhǎng)。
“不管是日常工作還是教學(xué)研討，點(diǎn)金每一步都是有規(guī)劃、有秩序的進(jìn)行，這對(duì)我來(lái)說(shuō)是非常舒適和踏實(shí)的?！睆埿脑蠢蠋熣f(shuō)道。
用心做美育教育，點(diǎn)金一年兩次以上的大規(guī)模內(nèi)訓(xùn)和校區(qū)和書(shū)法組的定期教研，讓張心源老師總能接觸到新的教學(xué)理念與審美視角，這份“不固步自封”的活力，讓她在筆墨之外，也不斷汲取著成長(zhǎng)的養(yǎng)分。
作為課程研發(fā)團(tuán)隊(duì)的一員，張心源老師擅長(zhǎng)將自己的書(shū)法學(xué)習(xí)經(jīng)歷，化作貼合孩子的教學(xué)細(xì)節(jié)。
“學(xué)習(xí)書(shū)法需要日積月累，在這個(gè)過(guò)程中難免會(huì)有感到枯燥或進(jìn)入瓶頸期的時(shí)候，有時(shí)我也會(huì)和孩子們分享自己學(xué)習(xí)書(shū)法過(guò)程中遇到的問(wèn)題和小趣事?！?/span>
而在與孩子溝通的過(guò)程中，張心源老師會(huì)細(xì)心的捕捉到孩子們的喜好，用于課程的研發(fā)，讓孩子們愛(ài)上書(shū)法。
“結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)日、寒暑假等特殊的時(shí)間節(jié)點(diǎn)，用現(xiàn)代的表現(xiàn)形式給孩子們?cè)O(shè)計(jì)一些文化與趣味相結(jié)合的特色課程，書(shū)法光盤(pán)、藝術(shù)字冰箱貼、甲骨文拓印帆布包等……讓孩子們明白，書(shū)法不是機(jī)械重復(fù)的寫(xiě)字，而是傳統(tǒng)與現(xiàn)代、文化與藝術(shù)的結(jié)合體。”
教學(xué)之外，張心源老師還喜歡用相機(jī)記錄孩子們的成長(zhǎng)點(diǎn)滴。
她翻著手機(jī)里的照片說(shuō)：“鏡頭能幫助我們把一些有趣和珍貴的時(shí)刻留存，我喜歡隨手記錄孩子們?cè)谖艺n堂中的點(diǎn)滴成長(zhǎng)?！?/span>
翻看這些照片，里面記錄著孩子們經(jīng)過(guò)一段學(xué)習(xí)姿勢(shì)的調(diào)整、書(shū)寫(xiě)的進(jìn)步、特色課制作過(guò)程中或是課間休息時(shí)他們?cè)诤诎迳系膭?chuàng)作?！斑@些都會(huì)變成他們成長(zhǎng)的見(jiàn)證留在我的相冊(cè)里，每次回頭看看都會(huì)感嘆他們的進(jìn)步?！睆埿脑蠢蠋煼掌f(shuō)道。
而書(shū)法、國(guó)畫(huà)、攝影這三樣愛(ài)好，是張心源老師生活與工作的底色。她笑著調(diào)侃，常和朋友開(kāi)玩笑說(shuō)“不會(huì)畫(huà)畫(huà)的書(shū)法老師，不是好攝影師”。工作之余，她喜歡去看展，青島的美術(shù)館、藝術(shù)空間里，總能遇到好作品。
“審美的提升需要不斷地吸收美的事物，我很珍惜也很享受把興趣愛(ài)好融入到工作中的感覺(jué)?！笨粗鴱埿脑蠢蠋煾鞣N的書(shū)法作品、攝影作品、繪畫(huà)作品，才發(fā)現(xiàn)，熱愛(ài)真的可抵歲月漫長(zhǎng)。
對(duì)張心源老師而言，書(shū)法不僅是一門(mén)藝術(shù)，更是一份傳遞美的事業(yè)。而她所做的，不過(guò)是用筆墨為箋，把對(duì)書(shū)法的熱愛(ài)、對(duì)孩子的溫柔，一筆一畫(huà)，寫(xiě)進(jìn)教育的篇章里。
