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【點金人物】陳清瀅——在教學(xué)與教研的雙向奔赴中，守護孩子的藝術(shù)初心
2025-10-22 14:01:35
在點金美術(shù)的四年時光，于嶗山大拇指教學(xué)基地的陳清瀅老師而言，是一場與美育教育的溫柔邂逅，亦是一段從“課堂實踐者”到“課程體系設(shè)計者”的成長修行，從一線教師到高級教研員，這四年里有陳清瀅老師與美術(shù)教育相伴的點滴，也有藏在畫筆與創(chuàng)意里的赤誠。
“點金美術(shù)是我畢業(yè)后的第一站，也是我美育夢想生根發(fā)芽的地方?！闭劶八哪瓿砷L歷程，陳清瀅老師的眼中滿是珍視。初入職場時，她是專注于“把課講透、讓孩子愛上畫畫”的一線教員，讓每一個孩子都能在畫筆間找到快樂。
而多年一線教學(xué)的積累，如涓涓細流匯入教育長河，為陳清瀅老師后來的參與課程研發(fā)工作埋下伏筆。
“在《我的情緒小怪獸》課程中，孩子用不同顏色和線條表現(xiàn)自己的情緒，有的用紅色鋸齒線畫憤怒的怪獸，有的用藍色波浪線畫難過的怪獸，從這些作品中，我發(fā)現(xiàn)孩子對’色彩與情緒’有很強的感知力，而像這樣的啟發(fā)，對我來說不勝枚舉?！笨粗惽鍨]老師如數(shù)家珍的樣子，深切的感到教育是一場雙向奔赴。
而經(jīng)過了三年的沉淀積累，“教研工作讓我跳出了個人教學(xué)的‘一畝三分地’，看到了美術(shù)教育更完整的生態(tài)?！倍@些，也得益于點金美術(shù)廣闊的平臺。
藝術(shù)是發(fā)現(xiàn)美的眼睛，也是情緒的出口。聊到藝術(shù)對自己的影響，陳清瀅老師笑著說：“藝術(shù)讓我的生活不再是匆匆趕路，而是多了很多可駐足的小驚喜。其次它教會我用創(chuàng)作思維化解情緒，用創(chuàng)作表達自我。最終讓我變成更多元的自己?！?/span>
藝術(shù)從來是不是一成不變的，也需要不斷的學(xué)習(xí)與創(chuàng)新，保持空杯心態(tài)，這是點金美術(shù)對每一位老師的要求，陳清瀅老師也不例外。當(dāng)問及如何設(shè)計出孩子們喜歡的課程是，“向外看世界，向內(nèi)懂童心?！标惽鍨]老師這樣說。
“在生活中我會定期打卡美術(shù)館、藝術(shù)展和數(shù)字藝術(shù)新領(lǐng)域，通過日常課堂觀察、課后交流和作品分析，記錄不同年齡段學(xué)員的興趣點，讓學(xué)員在感興趣的主題中，自然地感受藝術(shù)、學(xué)會創(chuàng)作?！?/span>
正是因為有了對藝術(shù)的熱愛與不懈追求，才有了想要把自己熱愛的事物傳遞的信念。在教學(xué)的過程中，陳清瀅老師也會竭盡全力幫助孩子們通過各種方法來提升學(xué)習(xí)的興趣。
“針對低齡且零基礎(chǔ)的孩子，培養(yǎng)美術(shù)興趣的核心是把創(chuàng)作轉(zhuǎn)化為玩，用他們熟悉的生活場景和游戲化方式，消除對畫畫的陌生感和畏難情緒?？隙ê⒆觽兣εc創(chuàng)意，我們是師生也是朋友。”面對自己熱愛的美育教育事業(yè)，陳清瀅老師總是滿心歡喜。
從一線教學(xué)到課程設(shè)計參與，陳清瀅老師用4年時間，在點金美術(shù)實現(xiàn)了從“美術(shù)老師”到“美育實踐者”的積累和蛻變。而未來，她仍想繼續(xù)深耕這片土壤，用藝術(shù)點亮孩子們的生活。
點金堅信，每個孩子的創(chuàng)意都值得被守護，每一份對美的熱愛都該被點燃。
