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【點金人物】王亞楠——成長是一場雙向奔赴的旅程
2023-05-25 09:26:45
從初出茅廬的基層美術(shù)教師，到黃島中聯(lián)和黃島富春江教學(xué)基地兩個校區(qū)的校區(qū)主任，王亞楠老師用不斷的努力和對藝術(shù)的不懈追求，在點金美術(shù)這個大家庭中，書寫著精彩的青春篇章。
弦歌不輟，芳華待灼。當(dāng)問起王亞楠老師五年來在點金美術(shù)的感受時，王亞楠老師充滿了感慨?！霸邳c金工作五年來最大的感受是很溫暖、很踏實。無論是工作方面還是生活方面，企業(yè)都會提前為大家著想，出發(fā)點以及執(zhí)行方案都非常的切合實際，真真切切的把每一個老師當(dāng)成家人去對待。在這種溫暖的大環(huán)境中，既有嚴(yán)格的行業(yè)制度、規(guī)范來讓每一個老師認(rèn)真的工作，同時也有很多機(jī)會和挑戰(zhàn)來展示自己，有廣闊的發(fā)展舞臺。”
當(dāng)在這樣一個充滿著人文關(guān)懷的企業(yè)中，老師們可以將全部的精力用于課程的研發(fā)、課堂的精進(jìn)、學(xué)員的服務(wù)中，并得以迅速成長。
五年中，談起王亞楠老師的成長，除了點金這個大家庭良好的工作氛圍，同樣也離不開自身的努力?！暗谝稽c是有職業(yè)榮譽感、嚴(yán)格要求自己，將正確的價值觀傳遞給身邊的同事和學(xué)生；第二點是明確工作重點、遵循以結(jié)果為導(dǎo)向的原則，及時執(zhí)行落實，當(dāng)遇到苦難和阻力時，靈活調(diào)整；第三點是與家長共情、做好服務(wù)溝通，盡自己的努力為學(xué)生家長解決問題，為學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)掃清障礙?！眹?yán)于律己、寬于待人，這也是王亞楠老師能夠迅速提升的原因。
其實不僅僅在點金，求學(xué)時，王亞楠老師也是同樣發(fā)奮圖強(qiáng)、鍥而不舍，可見想要取得成績，努力是關(guān)鍵。
王亞楠老師碩士畢業(yè)于山東科技大學(xué)藝術(shù)與設(shè)計學(xué)院，曾在《山東工業(yè)技術(shù)》、《美術(shù)大觀》、《設(shè)計》等專業(yè)刊物發(fā)表學(xué)術(shù)論文、教改論文。
設(shè)計作品曾獲2012第五屆國際設(shè)計美術(shù)大獎賽銀獎、全國大中學(xué)生第四屆海洋文化創(chuàng)意設(shè)計大賽入圍獎、山東省第四屆高校美術(shù)與設(shè)計專業(yè)師生基本功比賽陶藝類研究生組優(yōu)秀獎、2016年全國大學(xué)生工業(yè)設(shè)計設(shè)計大賽山東賽區(qū)三等獎。
曾獲國家獎學(xué)金、國家勵志獎學(xué)金以及山東省優(yōu)秀學(xué)生干部、山東省優(yōu)秀畢業(yè)生等榮譽稱號。曾擔(dān)任山東科技大學(xué)藝術(shù)與設(shè)計學(xué)院兼職輔導(dǎo)員、校研究生會副主席。
而這樣的藝術(shù)成就，缺不了自身努力，同樣也離不開對美術(shù)的熱愛?！靶W(xué)時期開始喜歡美術(shù)，那時候是單純的喜歡，喜歡五花八門的材料，喜歡將各種材料呈現(xiàn)出美的狀態(tài)，初中時期的學(xué)習(xí)重點變?yōu)閷I(yè)繪畫學(xué)習(xí)，專業(yè)學(xué)習(xí)有些枯燥，但是每次完成作品看著自己畫的很立體的物體非常有成就感。大學(xué)和研究生時期接觸到的藝術(shù)形式就更加豐富了，三大構(gòu)成、創(chuàng)意圖形、快速表達(dá)、雕塑、陶瓷、模型制作等課程的學(xué)習(xí)讓美術(shù)的學(xué)習(xí)有了更多元化的展示。自從接觸美術(shù)以來，感覺每天都會有新的材料、形式來表現(xiàn)美、創(chuàng)造美，感覺生活中處處可以變美?！?/span>
有了對藝術(shù)的熱愛，才有了對藝術(shù)路上面對困難時的披荊斬棘。所以每當(dāng)面對對繪畫充滿困惑的學(xué)員，王亞楠老師說：“學(xué)習(xí)任何科目都會產(chǎn)生瓶頸期，這很正常，我們可以提出具體的難點請教老師，也可以尋找自己喜歡的美術(shù)的表達(dá)形式，幫助我們度過瓶頸期，但是不能萌生放棄的想法，跨過瓶頸期，提升了繪畫水平，更重要是激發(fā)了自己的潛能，增強(qiáng)了自己的內(nèi)在信心，在遇到其他困難的時候就更有勇氣去面對?！?/span>
五年中，王亞楠老師從一名美術(shù)老師，到兼顧兩個校區(qū)的日常管理工作，這其中也有著非常多的困難。在面對著黃島中聯(lián)和黃島富春江兩個完全不同的校區(qū)時，王亞楠老師經(jīng)過反復(fù)的琢磨、分析、實踐，總結(jié)出了行之有效的管理措施。
“兩個校區(qū)因為建校時間、學(xué)員人數(shù)、教師人數(shù)以及周邊環(huán)境上存在這較大的差異，在管理上也采取差異化管理方式。黃島中聯(lián)作為開發(fā)區(qū)的老校區(qū)，學(xué)員人數(shù)較多，教員人數(shù)較多，在管理上采用分組管形式，素描、兒童畫高齡、兒童畫低齡分階段管理，每個階段有對應(yīng)的組長、教研員負(fù)責(zé)相關(guān)工作的把控和管理，在管理更強(qiáng)調(diào)分組、分責(zé)。富春江校區(qū)作為成長較快的中小型校區(qū)，在管理上注重教師綜合能力的提升以及教學(xué)質(zhì)量的把控上，教師數(shù)量中等，在管理上更強(qiáng)調(diào)統(tǒng)一?！?/span>
對于校區(qū)中那些新晉的老師們，王亞楠老師由己及人，不忘自己初到點金時的忐忑，也傳承著點金資深教員對新晉教員的關(guān)懷，幫助他們快速融入團(tuán)隊、發(fā)揮所長。
“讓新晉老師感受到校區(qū)溫暖、輕松的氛圍，打消初入職場的恐懼和焦慮。其次是事無巨細(xì)的教、手把手的帶，面對最核心的教學(xué)環(huán)節(jié)，反復(fù)磨課，提升教學(xué)能力和教學(xué)自信心。教給他們?nèi)绾握驹诩议L角度去幫助其解決問題，切實的幫助新晉教員去解決問題同時學(xué)會解決問題的辦法和方向。最后是包容，新晉教員難免會有出錯的地方，多聽聽老師自己的想法，耐心的幫其分析問題并制定解決方案，并在思想上給予一定的包容度，幫助其化解出現(xiàn)失誤后的恐懼，建立自信，逐漸學(xué)會處理各種問題?！?/span>
隨著素質(zhì)教育的深入推進(jìn)，越來越多的家長重視孩子全方面的發(fā)展，美育教育就是不可缺少的一項。在藝術(shù)的學(xué)習(xí)中，社會、家長和學(xué)員隨著時代的變遷，有了很多新的認(rèn)識和要求。點金美術(shù)緊跟時代的步伐，無論從課程設(shè)置、課堂教學(xué)、班級管理、教師培養(yǎng)以及教學(xué)環(huán)境上都不斷提升，而王亞楠老師也是點金美育教育踐行者之一。
遵循整個點金的要求，王亞楠老師也在所管理的校區(qū)進(jìn)行推進(jìn)和深化?！笆紫仁菐ьI(lǐng)校區(qū)老師提升自我審美和專業(yè)能力，及時洞察行業(yè)發(fā)展趨勢和藝術(shù)學(xué)習(xí)形式的創(chuàng)新以及相關(guān)政策。其次是在掌握這些信息后，及時組織教研員對校區(qū)特色課程、材料庫進(jìn)行補(bǔ)充，能及時將好的、新的藝術(shù)表現(xiàn)形式融入到課程中介紹給學(xué)生和家長。第一時間掌握學(xué)生藝術(shù)需求，根據(jù)學(xué)生情況給出學(xué)習(xí)建議，并針對有考學(xué)需求的學(xué)生做好學(xué)習(xí)內(nèi)容的規(guī)劃和監(jiān)督?！蓖鮼嗛蠋熣f道。
點金，是一個朝氣蓬勃、注重人文、充滿情懷的地方。在這樣的環(huán)境中，老師們可以充分發(fā)揮自己所長，去做自己喜歡的育人工作，讓教育回歸本真。
點金愿意記錄和收藏每個熱愛藝術(shù)、追逐夢想的人故事，無論你是追風(fēng)逐夢的孩童還是躊躇滿志的少年。
